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朋辈心理训练课教学大纲
发布时间:2022年3月11日 13:32:23     文章来源:心理健康教育中心     作者:本站编辑     阅读次数:1124

朋辈心理辅导教学大纲

第一章导论  初步相识与角色认同 4学时)

1.朋辈心理辅导基础知识

1)什么是朋辈心理辅导

2)朋辈心理辅导员需要具备的理念

3)朋辈心理辅导的责权利

4)我校朋辈心理辅导的发展历史

5)本门课程的教学要求

2.课堂活动与分享

  1)个性名片(选择5个词来反应你自己的特点,但这5个词要用图画表示,最后告诉大家你的名字)。通过个性名片介绍自己,让更多的同学了解自己、认识自己,同时增强学生对自己的认识。

     活动后的分享交流。

  2)脑力激荡。请在最短时间内记住9个同学的名字与性格特点。

   活动后的分享与交流

   3)请认真体验你今天课程情绪的变化?是什么改变了你的情绪?

3.课后作业:本次课程给你带来哪些收获?请用500字之内的短文表达你的收获。下节课上交。

参考书目:

大学生朋辈心理辅导  崔建华等著   厦门大学出版社  2008.

     大学生朋辈心理辅导——交往.互助.成长  许素萍 吕冬诗主编  科技出版社 2010.

     大学生心理健康 教育——体验.认知.训练  刘晓明 杨平主编  科技出版社 2009.

     认识你自己——自我测评  李春凯  中国国际广播出版社  1991.

 

第二章 探索自我与融入团体(4学时)

知识前导认识我们自己有很多中的方法,同学之间彼此发反馈是大学阶段最直接有效的方法,本次课程正是希望通过互动是同学们更好的了解自己、认识自己;同时也能使同学之间增加了解。从同学身上了解自己的特点。

人没有优点和缺点,人有的是特点!我们要学会欣赏自己和别人的特点。

 

1.热场活动。抓手指

            默契报数(5分钟)

      同学分享活动的感受(5分钟)。

2.上次课程的回顾。

分享上次作业(20分钟)

3诗歌创作——我是_____________

      此次活动你对你周围的同学有了什么样的认识与了解?

4.分组   资产重组

      小组之间的分先与交流

      本门课程中小组希望收获的一个目标

 参考书目:

认清自我  彭洁  海天出版社    2007

人格心理学 郑雪 暨南大学出版社   2007

 

第三章 体验互动 悦纳自己

人是社会关系的总和。我们每一个人都不能脱离群体而独立存在。因此生活中人与人的互动是必不可少的。本次课程通过同学之间的良性互动,让其体验互动过程中人的变化,同时促进同学了解自己的不同。

人与人之间的互动是有技巧的。如何使人的性格特点与互动技巧结合,这是所有人一生都在探索的课题。今天的我们也不例外。

1.小雨滴变奏曲。

       生活中我们会发现,任何事物都会产生协同的美。

2.美丽的配合——集体作诗,作诗之后用画表达出。协作的过程不能沟通、交流。交       流的工具是眼神与自己的理解。

       分享活动体会。

   (替换活动:神奇的手指)

3.人际关系中的我。

4.我的独特之处。你的独特之处别人有欣赏到吗?在今后的生活中你将如何展示它?

       讨论与分享

课后作业:用心去发现你生活周围,协同的美。(尽量不要说相同的,多找几个)

 

参考书目:樊富珉  团体心理咨询  高等教育出版社  2005

 

第四章 价值观探索

  1. 上次课程回顾与分享
  2. 热身活动——与你同行。活动要求,不允许知道彼此的身份,请用心去感受受助者的无助;体会怎样做才是“雪中送炭”。

        通过活动细节的体验,感受无助与助人的温暖。

        分享感受:用简介语言表达你的体会与收获。

3. 生命不可承受之重——我的五样        分享与讨论

短片生命列车

我的五样的指导语

 

课后作业:我的五样带给你的收获。

参考资料:观赏《生命列车》并谈自己的体会。

第五章 集思广益 互动解难

 

  1. 上次课程回顾与分享。
  2. 热身活动:小鸡蛋成长记——体验成长过程的艰辛。
  3. 周围需要帮助的人很多,帮助别人的方式有很多。其实倾听、分享与建议也是有效的助人方法。今天体验倾述与倾听,用此种方式帮助你身边的同学。

当前心理上困扰你的一件事情。同学认真参与、认真倾听。

               先匿名的方式记录,然后同学之间互换,由另一个同学宣读自己的困扰。然后讨论分享。

              (注意: 倾述过程不需要详细介绍当事人自然情况,并向学生阐明整个活动不对讲述的事件评价、指责。)

             

  1. 课堂作业:此次课程你的收获。

参考书目: 《爱的艺术》弗洛姆

 

第六章    规划自己  展望未来

  1. 上次课程回顾与分享。
  2. 热身活动:人椅——体验团体协同完成任务面临的阻碍。
  3. 过去——现在——未来:生命线:过去生活中让自己感到满意的三件事情

                                 大学的三个可以完成的目标是什么?具体如何实现

                                 大学毕业5年的两个目标是什么?有哪些困难?

                                 小组同学分别写出对此名同学的建议。

  1. 小小天使在行动。

课后作业:人椅活动带给你的体会?

 

第七章    朋辈心理辅导理论学习1——朋辈心理辅导基本技能

理论与事例相结合向学生详细讲述如下知识:

  1. 心理辅导(咨询)在认识
  2. 朋辈心理辅导的过程和态度
  3. 朋辈心理辅导基本基恩能够(谈话基本技巧)

 

参考书目:

崔建华 李石 苏兆成   《大学生朋辈心理辅导》 厦门大学出版社

刘晓明 杨平 主编   《大学生心理健康教育——体验、认知、训练》 科技出版社  2009

许素萍 吕冬诗 主编  《大学生朋辈心理辅导——交往、互助、成长》科技出版社  2010

陈国海 刘勇  主编   《心理倾述:朋辈心理咨询》 暨南大学出版社   2001

许素萍  心理危机与危机干预  培训手册  黑龙江大学心理健康教育中心

墨顿·亨特  《心理学的故事——源起与演变》 海南出版社

第八章    朋辈心理辅导理论学习2

1. 朋辈心理辅导基本技能(合理情绪疗法)

2.心理危机干预

3.简述心理学的几个基本流派与心理测量基本知识

4.考试任务安排:写一份《自我分析报告》。

参考书目:

崔建华 李石 苏兆成   《大学生朋辈心理辅导》 厦门大学出版社

刘晓明 杨平 主编   《大学生心理健康教育——体验、认知、训练》 科技出版社  2009

许素萍 吕冬诗 主编  《大学生朋辈心理辅导——交往、互助、成长》科技出版社  2010

陈国海 刘勇  主编   《心理倾述:朋辈心理咨询》 暨南大学出版社   2001

许素萍  心理危机与危机干预  培训手册  黑龙江大学心理健康教育中心

墨顿·亨特  《心理学的故事——源起与演变》 海南出版社

 

 

第九章    结束课程

  1. 朋辈心理辅导员 接待流程
  2. 今后朋辈心理辅导员主要承担的工作
  3. 告别:礼物大派送。
  4. 上交考试论文。
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